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小学道德与法治教学方法实践

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摘要:小学是学生学习生涯的正式起点,也是学生学习习惯和生活习惯初步养成的关键阶段,如何教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观,帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯是《道德与法治》教学的基本内容,也是教师的重要职责。作为小学《道德与法治》学科的任课教师,必须要探索出适合小学生教学方式,让小学生能够在轻松愉快的课堂氛围中积极主动参与教学活动,学习掌握课堂教学内容。

关键词:道德与法治;直观式教学法;情境式教学法;生活式教学法

道德与法治的教学既有利于培养学生的思想道德素质,又有利于学生增强法制意识,让小学生能够明白自己要做什么,应该怎样做,通过教学让学生能辨荣辱、明是非、知对错,树立社会主义荣辱观,坚持社会主义价值观,成长为社会发展需要的栋梁之才。因此,教师必须要不断改进教学手段,激发学生学习热情,提高教学质量,增强教学效果,为新时代培养出合格的新型人才。

一、直观式教学法一适应学生年龄特点,让学生更直接感受学习

<道德与法治〉的教学内容是根据学生的年龄特点设置的,能够很好的满足小学生的学习需求。教师在进行课堂教学时,也应该坚持以人为本的教学原则,把学生作为教学过程中各的主体,一切教学活动都要依据学生的学习能力来安排,让学生能够更好地适应学习。小学生一般来说思维比较简单,看待问题比较表面,理解不了特别抽象的学术术语和专业解释,相对来说直观地教学方法能更容易让学生接受和理解。例如,在学习(大自然,谢谢您>这一课时,课文向学生介绍了大自然送给人们的礼物,例如稻谷可以做成香甜的米饭,果树可以长出好吃可口的水果。在进行教学时,教师可以通过卡片展示或者利用多媒体进行图片、视频展示让学生更直观地了解水稻是什么、水稻的种植过程是怎样的、农民伯伯是如何进行水稻收割,又经过怎样的机器加工,最后成为我们餐桌上香喷喷的白米饭。通过这种直观地过程展示,能让学生更加清楚的观察到水稻转变为米饭的过程,了解人们是怎样从大自然中获取食物。在这个学习过程中,不仅能增长学生的知识,拓展学生的对大自然的了解,增进学生与大自然的感情,还能让学生了解到食物的来之不易,让学生养成珍惜粮食,勤俭节约的好习惯。

二、情景式教学法一引起学生学习兴趣,让学生更主动参与学习

情景式教学法是通过教师设定特别的教学场景,让学生能参与其中,共同完成教学活动。情景教学能够带动学生学习积极性,凝聚学生注意力,让学生能专心致志地参与到教学活动中来。同时,情景式教学还能锻炼学生的沟通交流能力和语言表达能力,使学生学会怎样更好地与小伙伴合作,提高学生的交际能力,活跃班级气氛,营造和谐团结的班级风貌。例如,以〈分享真快乐》教学为例。教师可以将学生分为几个小组,让小组各成员之间进行角色分配,学生之间进行分享活动,如“我带了好吃的,分给你们尝尝"、我带了好玩的玩具,大家一起玩吧"、"我买了一本新的故事书,我们一块来读一读吧”等等,让学生之间互相进行分享,然后再让同学回答自己在分享之后有什么收获,例如“我又学会了一种折纸方法”、_‘我又看到了一本好看的故事书”等。让学生在亲身参与中了解分享的意义,体会"分享”之后的愉悦感,也让帮助学生养成愿意分享的好习惯m。

三、生活式教学法_鼓励学生学以致用,让学生更乐于实践学习

学习是为了生活服务的,学习知识也是为了更好地参与社会生活,学以致用是学习的根本,教学活动要将课堂学习到的知识与生活实际相联系,让学生能体验到知识的力量。《道德与法治>是_门教导学生思维方式和行为方式的学问,如果课堂教学脱离了实际生活,那么学生将无法真正领悟其中的教导意义,无法以此来指导自己的生活。因此,教师要不断改进教学手段,将教学活动于生活相联系,让学生在自身经历中寻找学习内容和学习方法,在社会实践中巩固课堂知识。例如,在学习《上学路上》这一课时,可以让学生针对自己的上学路线进行讨论分享,各自讲一讲“我在上学路上路过什么地方”、“发生过什么故事",让学生从自己的实际出发,分享自己的经历,这有利于激发学生的表达欲望,让学生乐于参与回答。然后教师再教导学生什么是澳门葡京娱乐网址的、正确的出行方式,例如"过马路时不打闹”、”要与家长拉好手”、"观察红绿灯”等,让学生学习怎样过马路、怎样澳门葡京娱乐网址出行。这种教学方式能将课堂教学与生活实际联系起来,赋予课堂生活化气息,让课堂教学充满趣味性,增强学生的实践能力[2]。在生活式的教学过程中,教师不再是教学的主导者,而是教学的引导者,引导学生幵展讨论,总结出正确的方法结论,从而提升学生的学习自信心,增强学生的自主探究能力。学生的性格形成和行为习惯的养成离不幵教师的引导,道德与法治教学是对人生的基本引导,在社会发展新时期,教师要不断更新对道德与法治的认识,创新教学手段,优化教学过程,对当代社会所需要的人才进行分析。从学生的实际情况出发,培养学生的培养出有道德、有能力的新型人才。

参考文献

[1】孙晓砺.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].基础教育研究,2017,(6):49.

[2]王翔.谈小学生德与法思维的培养[J].中国校外教育,2017,(29):17.

作者:胡林花 单位:贵州省盘州市鸡坪镇松河小学

小学道德与法治教学方法实践责任编辑:张雨    阅读:人次

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