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茶文化在高校思想教育中的运用

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《莆田学院学报》2018年第1期

摘要:从当前高校思想教育活动的实施状况,乃至具体的教学诉求看,其中所包含的,不仅仅是精神理念,同时,也是相应的文化机制。实际上,也是关系到学生个人观念形成的重要活动。但是,我们应该看到,目前在该活动的具体实施时,其中由于缺乏应有的文化诠释和内涵理解,更多是从片面乃至客观的课程机制出发。本文拟从高校思想教育活动的实施不足及创新诉求认知入手,结合茶文化体系的价值内涵分析,从而探究融入茶文化开展高校思想教育活动的具体思路。

关键词:茶文化;高校思想教育;运用机制;人文思维;价值体系

对于整个高校思想教育活动而言,其本身就是,与文化机制之间的思想诠释和价值表达。所以,想要做好具体的思想教育工作,其中所需要我们具体考虑的,不仅是全面、有效激发学生自身,对整个思想教育活动精准认知和关键理解,同时,也要满足当前文化理念与思想教育活动相融合的时代特点,进而实现整个思想教育和行为引导的理想效果。

1高校思想教育活动的实施不足及创新诉求认知

1.1高校思想教育活动的实施不足分析

结合现阶段整个高校教育机制日益成熟的今天,可以说,教学机制更“务实”,所谓务实,其中所表现的,不仅仅是教学理念上的成熟展现,同时,在这一过程中,其中需要展现相应的情感思维,而思想教育,作为其中重要的教学机制,其所传递和表达的,不仅仅是知识内容上的补充与丰富,同时也要将相应的精神理念丰富融入其中。客观的看,其中存在的不足,突出表现为:首先,高校思想教育活动中,更多只是从相应的课程来开展的,而且整个教学中,由于教学方式中,缺乏必要的创新与完善,从而使得很多学生在具体参与过程中,其存在较大的心里抵触情绪,而这不仅让学生自身对整个教学活动中,缺乏应有的关注度,同时,也影响了整个思想教育的本质效果。其次,对于思想教育活动的具体开展和实施来说,其缺乏文化色彩的内涵融入,从而使得整个思想教育机制中,缺乏应用的教学深度,并且,大大制约了整个思想教育活动中,对具体的内涵要求。文化色彩,实际上是当前时代背景下,有着诸多特点,无论是传统文化还是新兴文化,乃至中西方文化等等,都是目前多元文化碰撞与交流机制的重要诠释,而如何才能让学生感知到必要的文化理念,就是整个思想教育活动的实施要求。最后,结合整个高校思想教育活动中,其中未能有效融入和构建实践环节,特别是对于思政教育而言,其本身就是一种基于实践活动,所形成的思维意识。但是,不难看出,目前所普遍实施的思想教育,只停留在课堂之中的。但是,思想教育活动在实施时其更多将重点放在理论上和课堂上,所以,由于缺乏必要的实践色彩,从而影响了学生对整个思想教育的深层次理解和认知,这都让整个思想教育浮于表面。

1.2高校思想教育活动的创新诉求

结合当前整个高校思想教学活动的发展与实施背景,乃至全面而具体的教学要求,我们必须认知到,如果想要构建成熟完善的教学机制,就必须注重选择合适的文化融入理念,尤其是要从学生自身所具体关注的兴趣点出发,通过系统化诠释人文理念和价值思维,从而使得我们所具体构建的思想教育机制中,整个教学活动能够实现最佳效果。当然,就高校思想教育活动来说,其中所诠释和包含的则更是重要的精神理念,都是值得我们所成熟把握的重要内容,但是,我们必须理解一点就是整个思想教育活动,有着自身的特殊性,我们在实施该活动时,绝对不能从客观或者单一的视角来理解该活动,特别是要从思想引导和人文价值认知的角度出发,通过合理分析和探究整个高校思想教育活动的实施价值,从而才能实现该教学活动的理想效果。

2茶文化体系的价值内涵分析

结合我国文化机制的多元文化状况看,茶文化以其浓厚的价值属性和人文色彩,就发展成为我们了解整个文化体系的关键所在。而从茶文化的传播历史,乃至文化融入和应用状况看,整个茶文化体系的包容性和人文色彩就发展成为,当前我们全面应用茶文化体系的关键与重点。因此,完善而系统化的茶文化,就为我们更好参与多元文化机制,提供了重要支撑。尤其是在当前整个茶文化机制,内涵化、人文化再造的重要背景下,我们自身对茶文化的理解也更为全面,而其中所蕴含的具体精神思维和人文理念,不仅仅是价值传递的过程,更是文化思维与具体感知之间成熟融入的关键所在。因此,在具体利用过程中,如果我们想要满足整个茶文化理念内涵的综合需要,就必须在具体考虑融入文化理念和精神要素,这一关键前提下,通过丰富具体的传承途径,从而为整个茶文化的创新发展,提供相应基础。当然,在这一过程中其往往也为整个茶文化体系实现新的时代价值,提供了无可替代的重要价值。对于任何一种文化机制来说,其中所具有的精神理念和价值思维,不仅是整个文化体系传播发展的关键所在,同时,更是实现其价值引导力的本质使然。而在茶文化内,其基础是与茶相关的物质元素,但是让整个茶文化体系实现全面而成熟发展的关键,则是茶文化内所具有的思维理念。无论是具体的思想教育还是文化启迪,实际上,都有着其他文化体系所不具备的优势。在整个茶文化体系中,其中所向我们传递的不仅是文化理念,更重要的是精神上的诠释和表达,尤其是从茶文化的精神理念和价值中,我们能够感受到极具特殊性的文化启迪,所以,合理认知茶文化的内涵所在,并且从思想理解角度出发,其将为整个茶文化的创新应用,提供全面支撑。

3融入茶文化开展高校思想教育活动的具体思路

我国社会大众饮茶历史由来已久,在社会大众自身具体的饮茶习惯和文化认知中,其对茶的看法也出现了全新变化。比如,茶的生态属性、茶的文化内涵,甚至是人们将禅、道与整个茶文化机制相结合,从而让整个茶叶产品的价值内涵实现了全面提升。就整个茶文化精神的内涵看,其中所展现的美学情绪和人文思维,在茶文化精神中,更多是一种思想境界上的全面提升。我们始终无法忽略文化理念的优势和价值,客观地看,对于当前整个思想教学活动的具体发展与全面创新而言,其最终的目的和追求,始终在于集中整合资源,助力整个教学活动的创新发展需要。如果我们能够对当前整个思想教学机制进行分析,我们应该清楚,传统的教学机制和训练思维,根本无法具体满足当前整个时代对学生培养的全面诉求,因此,改革与突破是整个高校思想教学机制构建过程中的核心命题。尤其是,在提升学生认知的关键前提下,实现,对传统文化体系内涵的充分理解和认识,进而丰富整个高校思想教育自身的具体认识与思考。事实上,就整个思想教育活动的创新发展与全面突破来说,其中需要我们表达和展现的,更多是一种思维理念上的引导和启迪。因此,在整个教育活动中,需要我们丰富构建思想教育的实践环节,通过教学体系的完善构建,从而让思想教育机制更能融入学生的理解与认知。而在这一过程中,实际上,也是满足当前学生培养活动诉求的关键所在。结合当前整个高校思想教学活动的实施状况,其中所需要融入的价值理念和教学诉求看,不仅仅是一种具体的思想教育内容,同时更需要的是通过合理的文化启迪,从而实现学生知识学习和思维理念的全面融入和合理表达。因此,在具体实施该教学活动时,其需要的将不仅仅是具体而客观的知识内容,同时,更要在理解相应的思维理念的基础上,通过选择合适的文化素材,从而让学生切实去理解和体会整个思想教育活动的实施要求。

4结语

在当前高校学生的培养机制中,我们所需要关注和诠释的不仅仅是客观上教学内容上的完善,同时,在这一过程中其也让我们成熟而具体的理解到了整个思想教育活动的价值启迪来探究思想教育活动的实施机制。从而大大影响了整个思想教育活动的内涵思维和价值呈现。

参考文献

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[2]哈力娜•哈麦拉.简论思想政治教育的目的、培养目标和教育内容——兼评“德育非政治化”的观点[J].内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版),2015(15):158-161.

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作者:张路;扈力 单位:重庆三峡学院教务处

莆田学院学报责任编辑:张雨    阅读:人次

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