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当代大学生的榜样教育研究

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摘要:在我国思想政治教育史上,榜样教育是一种经久不衰的教育方法,旨在帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观。对大学生来说,榜样教育可以使他们对优秀榜样产生崇拜心理,进而产生学习愿望,在无形中提升道德素养,“互联网+”的出现,对传统的大学生榜样教育产生了巨大影响,既带来了机遇,也提出了一些挑战。分析“互联网+”背景下的大学生榜样教育,有利于促进思想政治教育的进一步发展,也能进一步提升大学生榜样教育的实效性。

关键词:互联网+;大学生榜;样教育;高校

2015年,李克强总理正式提出“互联网+”行动计划,代表着互联网的创新成果开始与传统行业进行深度结合,并诞生了一系列新的生态。面对如此火热的“互联网+”浪潮,我国的教育领域也发生了巨大变化,促使教育理念、教育内容、教育形式进行不断创新。本文重点研究“互联网+”时代背景下的大学生榜样教育,意在起到一定的参考意义。

一、“互联网+”背景下当代大学生榜样教育的基本情况

(一)“互联网+”环境下大学生榜样教育的作用和意义目前,我们已经进入了“互联网+”时代,互联网技术的迅猛发展促进了教育平台化的发展,不同类型的教育资源也通过信息技术的发展不断完善,降低了获取教育资源的成本,这些都促进了榜样教育资源的共享。在传统澳门葡京娱乐手机版下,榜样教育存在教学方式单一、教学内容落后、教学澳门葡京娱乐手机版保守等问题,归根到底还是在于传统榜样教育自身的封闭性所导致的,这样难以有效培养大学生的良好品质。“互联网+”时代的来临,促进了榜样教育的自我进化。通过网络课程或网络直播,不仅可以降低高校开展大学生榜样教育的成本,还拉近了学生与专家之间的距离,这样的教学方式还可以让不同高校实现资源共享,缩小教育不公平带来的差距,可以说,“互联网+”环境下的大学生榜样教育有着广泛而深远的意义。

(二)“互联网+”背景下当代大学生榜样教育的机遇与挑战“互联网+”是一把双刃剑,给大学生榜样教育既带来了机遇,又提出了挑战。在机遇方面,一是提升大学生对榜样教育的关注度,目前,网络技术已经渗透到社会各个领域,当代大学生是网络世界的原住民,他们利用网络平台了解外部世界,消磨课余时间,大学生可以随时随地通过网络了解他们想获得的各种信息,与此同时,很多大学生还会利用网络能了解榜样教育的相关信息,他们搜寻各种各样的榜样,了解榜样的光辉事迹,通过这样的方式,大学生可以更好地接受榜样教育。二是扩大了大学生选择榜样的范围。“互联网+”具有教育个性化的特点,大学生可以通过网络世界了解更适合他们的教育,在选择榜样时也可以根据他们自身的情况选择合适的榜样,比如在我们熟悉的校园论坛上面经常会出现各种榜样信息,比如各大高校的学习标兵、创业先驱等,这些榜样都能供学生学习,在潜移默化中提升大学生选择榜样的能力。互联网+也给大学生榜样教育提出了挑战,具体体现在削弱了大学生辨别真假的能力,网络资源丰富多彩,但其中也夹杂着很多落后信息、虚假信息,很多时候,学生在网络环境下,可能会收到不良榜样的信息,进而遭到欺骗,进而对网络内容产生不信任感,同时也会削弱正面榜样的影响力。这些情况都需要引起我们的重视。

二、“互联网+”环境下大学生榜样教育的现状

(一)问卷设计为了调查“互联网+”环境下大学生榜样教育的现状,我在当代大学生群体中发放了问卷,一共发放了1000份问卷,回收了911份有效问卷,之后运用spss数据软件对调查问卷进行。

(二)问卷调查结果分析问卷调查了大学生现实生活中的榜样,调查结果显示61%的大学生选择时代典型模范作为榜样;49%的大学生选择民族英雄作为榜样;45%的大学生选择歌星、影星或球星等作为自己的榜样,其中时代典型模范是大学生选择最多的,这说明大学生重视那些具有时代色彩的榜样人物。调查结果显示有5%的大学生选择了没有榜样这个选项,这说明很多大学生没有受到榜样教育的有效影响,需要引起教育者的重视。问卷调查了大学生了解榜样的途径,大部分大学生都选择了通过网络了解榜样,还有将近一半的大学生选择书籍或报纸等媒体了解榜样,只有不到30%的大学生表示是通过学校教育了解榜样信息的,这说明高校榜样教育还存在一些问题。问卷还调查了现实榜样教育与互联网教育的地位,选现实榜样教育的大学生占7%,互联网榜样教育的大学生占5%,而88%的大学生选择了二者可以同时进行。通过这三者之间的比较可以分析得出,若是只选择一种教育方式,那么学校的现实教育还是比互联网教育更具有权威性,更得学生的信任。

(三)“互联网+”环境下大学生榜样教育存在的问题通过调查结果显示,互联网+背景下大学生榜样教育存在的问题包括以下几点:一是榜样教育内容存在滞后性。网络资源丰富多彩,让大学生足不出户就能了解天下大事,但是学校进行榜样教育选择的榜样人物往往是通过评选成为的榜样,榜样树立与榜样教育的时间存在一定的落差,难以得到大学生的共鸣,他们感觉榜样教育具有一种“过时”之感,所以没有产生效仿榜样人物的欲望。二是高校网络资源建设落后,目前,很多高校也意识到通过网络宣传榜样教育的重要性,但是学校建设网站的水平不高,很少有关于榜样教育的专门链接,基本上局限在介绍学校、通知消息等内容,缺少精神文明建设的信息,这样难以取得大学生的吸引力,也难以取得较好的教育效果。

三、提高“互联网+”背景下大学生榜样教育的有效性对策

(一)科学净化高校互联网环境目前,网络技术已经渗透到社会各个领域,信息传播速度越来越快,但是随着信息多样化的增长,给网络监管也带来了很大的负担,人们除了愿意分享一些具有正能量的信息外,网络上还充斥着各种不良信息,这对大学生造成了一定的负面影响,也给高校榜样教育带来了一些困难,要想进一步增强榜样教育的效果,塑化榜样教育的大环境,高校必须通过各种手段加强互联网管理,尽量将那些不良信息扼杀在摇篮里,为大学生创造一片净土,高校要安排专门的网络管理人员查看网络上的各种信息,加强网络监管。

(二)建设网络教育平台如今,各个高校都建立了自己的官方网站,应该在网站上开辟专门的关于榜样教育的链接,上传良好的教育资源,对大学生起到指导教育作用,首先要加强榜样教育网络资源的核心内容设计,包括党和国家的精神文明建设需求以及见义勇为、诚实守信、爱岗敬业、尊老爱幼等公民基本道德规范,将枯燥乏味的文字变为图像、视频等多种媒体相结合的资料,更好地向大学生进行展示。还要设计一些关于榜样教育的学术研究内容,包括文献检索,并介绍榜样教育的历史发展,加强大学生对这方面教育的理解。

(三)选择合适的榜样信息技术时代的来临,使得我国进入到了更加开放的时代,大学生通过网络不仅可以知道本国的榜样人物,也能了解其他国家的榜样人物,使得大学生对榜样教育的看法变得更多元化,在这种情况下,高校要想对大学生进行榜样教育,要为大学生介绍多元化的榜样形象和榜样行为,要关注不同历史时期的榜样人物,还要在身边寻找能够成为榜样人物的先进代表,供大学生学习,选择出丰富的榜样教育材料教育大学生可以起到良好效果。

(四)增强榜样教育内容的吸引力很多时候,大学生觉得榜样人物离自己的现实生活比较遥远,其实并不尽然,高校可以通过论坛、贴吧或者微博等大学生比较常用的新媒体,与榜样人物进行联系与交流。高校鼓励榜样人物在这些平台中建立账号,并和大学生进行互动,拉近榜样人物与大学生之间的距离,高校可以举办线下榜样选举活动,将其与线上的校园公众号、校园网等社交媒体联系起来。宣传大学生身边的榜样人物,事实上。大学生日常生活中有着很多榜样行为和榜样人物。高校要鼓励大学生积极参与到榜样教育。总而言之,互联网+时代的到来,为高校大学生榜样教育提供了良好的契机,我们要抓住良好的时代契机加强榜样教育,促进大学生的全面发展。

参考文献:

[1]董鹏,张育民.当代大学生榜样教育效应弱化的原因及对策[J].新西部(理论版),2015(08).

[2]刘宏森.互联网时代的教育:困境和出路[J].中国青年研究,2015(07).

[3]解继丽.“互联网+”引领教育改革新趋势[J].雄楚师范学院学报,2015(02).

[4]李碧武.“互联网+教育”的冷思考[J].中国信息技术教育,2015(17).

[5]豆俊杰,王强.“互联网+教育”:冰火两重天[J].辽宁教育,2015(07).

作者:赵红梅 单位:扬州大学广陵学院

兰州学刊杂志责任编辑:张雨    阅读:人次

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